蒙氏對父母提供的原則是：

(1)尊重的態度

“唯有當我們了解幼兒也是位獨立的“人”時，我們才會鼓勵其自主性和獨立性�！狈粗斔麄儾槐蛔鹬貢r，其反感較成人為深遠。同時，我們也不可用“幼稚”的眼興來看待他們。

(2)科學的觀察方法

在家中父母也要以客觀的態度來紀錄孩子生活的點滴，對他們成長的經過加以分析和討論，找出正確的結論來教育孩子。不可以個人的“經驗”來妄加評斷。

也就是說，父母應該先去了解孩子的個別差異，同時還要看孩子當時的情緒和意愿，知道孩子真正的需求，如此才是用科學的方法幫助兒童發展的首要步驟。

唯有深入觀察之后，才能真正了解小孩生理、心理發展的程度如何，好決定如何去幫助他，以及協調環境如何配合他的發展。

(3)智力啟發方法

近代科學進步，人類的思想觀念也有了重大改變，教育孩子的方式由傳統式變為了啟發式，父母的職責也就更重了。因為啟發式教育不似以往，父母只要命令就好�！皢l”是一種極不易拿捏得準的教育技巧；而它之所以重要，就是因孩子是受到環境的影響產生智力而形成知識，有了適當的啟發，智力才能更為開發。強調啟發的重要，需讓孩子自動自發，父母只要稍加指點，他自己會深度嘗試。

當蒙特梭利在世時常親自參加各地的蒙氏教學法國際會議，她總提示地主國先用自己的文字大書特書的一句話就是：“幫助我！讓我自己做”，也用參加會員各國的文字標出這句話，倘若有英美國人參加，當然也標有：“Help me to do it by myself！”比如說，在家中父母對幼兒的生活示范與指導，要隨時以優美且正確的舉止來引導，以引起其學習動機，并以三段式教學來啟導孩子的認知和操作能力，以養成其基本智力和獨立性格。但切忌勉強去灌輸知識。

(4)盡可能提供給他一個好的生活“環境”　　

這里所指并非僅指物質環境──一般家庭在生活上往往忽略了小孩的存在。家中的用具和陳列只著眼于大人的生活和賓客的使用方便，那些家俱都是給“大人”用的，孩子使用往往不被“歡迎”。

(5) 配合學校培養幼兒合理思維的能力和良好的性格　　把孩子送到幼稚園或托兒所以后，父母是否就沒事了呢？絕對不是，雖然由專業人員代替父母教導孩子，但父母也要全力配合才能奏效，否則也只徒然，反而造成孩子的疑惑。

父母該如何配合呢？首先必須了解學校的教育方式，因此要時常參與學校的活動，多與學校的教育人員接觸、溝通。其次是通過書本及傳播媒體了解幼兒心理，平時應該多閱讀幼教書籍，并不需要太深奧的，只要多讀多看，自然就能有所幫助。

另外家庭的生活情形也要特別留意，無論看電視聽音樂，與孩子玩耍都要注意到其意義，以期能寓教于樂。

摘編自《蒙特梭利教育法系列全集》

所以，并不是把孩子往學校送了后自己就可以輕松，事實上更要注意到教育的效果，全面配合。

此外，諸如在培養對事物的正確認知，辨別差異及分辨、歸納乃至推理等能力，父母都應設計各種“活動”，以增加活動量，擴大孩子的種種能力，并培養他們合作、忍耐和進取的品格。