情況

　　丫丫是個聰明伶俐的小女孩。在幼兒園各方面表現都很棒，吃飯、入廁、穿脫衣服、鞋子都能自理，還經常幫助別人，因此，常常受到老師的表揚；而在家中，乖乖女變成了嬌嬌女，衣來伸手、飯來張口，稍不如意，就撒嬌、哭鬧，父母都拿她沒辦法。她的媽媽問我：怎樣才能讓孩子在家也和在幼兒園一樣呢？

　　分析

　　幼兒園和家庭畢竟是兩種不同的生活環境。在幼兒園這個大家庭中，老師少，而和她一樣的孩子多，許多事情都要靠他們自己來做，缺少了依靠。其次，他們在一起無論做什么事，都有快慢之差，對錯之別，表現好的孩子就會經常得到老師的贊揚，小朋友的羨慕，好上加好；表現一般的孩子也會在老師的鼓勵下不斷進步，因而形成了你好我更好的良性循環。而回到家里就不同了，幾個大人圍著一個孩子轉，這個幫點兒，那個幫點兒，不用孩子動手，事情就都做好了。這種已形成的習慣一下子要打破，孩子肯定接受不了。

　　指導

　　通過對孩子情況的分析，我向家長提出了以下建議，指導家長對孩子進行教育，使其在家也能自己的事情自己做。

　　贊揚、鼓勵，激發興趣。接孩子回家后，可以與她聊一聊今天在幼兒園都做了哪些事？是不是老師幫忙做的？當得到否定時，家長可顯出驚訝的樣子，說：“是你自己做的！媽媽都有點不相信這是真的，你給表演一下好嗎？”孩子做后，家長要贊揚：“丫丫真是太棒了！”從而激發孩子自己做事的興趣。

　　運用游戲，激發興趣。小女孩家中都有娃娃，可以通過讓孩子當媽媽，通過給娃娃喂飯、梳辮子、穿脫衣服、鞋子等，來激發孩子做事的興趣�？梢酝ㄟ^讓孩子來當“魔術師”，把玩具“變”整齊，讓飯菜“裝進”肚子，把衣服變到身上去等。

　　如果條件允許，家長還可以當攝影師，將孩子勞動的情境拍攝下來，以調動孩子自己的事情自己做的積極性。

　　反饋

　　通過近一個月的興趣培養，丫丫做什么事都愿意自己來了，而且還能幫媽媽做許多事。她媽媽說：“我自己來！”“我能行！”“我來幫你！”都成了丫丫的口頭禪了。