教育專家告誡那些盲目給孩子加壓的家長(zhǎng)，要正視兒童的“習(xí)得性愚蠢”。

　　美國(guó)幼兒教育專家莉蓮·凱茨研究發(fā)現(xiàn)，很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)槟承┰蛑饾u產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)能感，并因此而喪失自信心，給別人的感覺(jué)是，這些孩子“越學(xué)越笨”了。其實(shí)，孩子變“笨”是環(huán)境造成的，主要有以下幾個(gè)方面。

　　過(guò)早的知識(shí)傳授。 一些家長(zhǎng)過(guò)早對(duì)幼小的孩子進(jìn)行讀寫(xiě)、算訓(xùn)練。其實(shí)這些知識(shí)并不符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，孩子雖然能鸚鵡學(xué)舌地死記硬背一些，但并不理解，所以并不能促進(jìn)他們的智力發(fā)展，反而給孩子帶來(lái)很大的精神壓力，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　過(guò)高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 家長(zhǎng)或老師給孩子制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)高，孩子盡了力卻總也達(dá)不到。其中也有可能是學(xué)習(xí)的內(nèi)容偏難，超出孩子的理解能力，孩子就會(huì)感覺(jué)自己越來(lái)越笨。

　　過(guò)多的負(fù)面暗示。 當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，老師說(shuō)他“笨”。回到家父母又說(shuō)“你真笨”。在眾口一詞的負(fù)面暗示下，孩子覺(jué)得自己就是個(gè)笨孩子。

　　當(dāng)孩子因?yàn)樯鲜龇N種原因，深信自己學(xué)習(xí)能力很差的時(shí)候，他就會(huì)懷疑自己，繼而產(chǎn)生自卑感。孩子的潛意識(shí)會(huì)形成“保護(hù)作用”，拒絕新的資訊進(jìn)入記憶庫(kù)。慢慢地，他可能真的會(huì)變成一個(gè)笨頭笨腦的孩子。

　　怎么防治孩子的“習(xí)的性愚蠢”呢？專家也給出了可行性建議。

　　教會(huì)孩子正視失敗。 當(dāng)孩子為失敗而難過(guò)時(shí)，父母應(yīng)讓孩子明白，失敗沒(méi)什么大不了的，學(xué)習(xí)、活動(dòng)總有勝負(fù)、輸贏，這些人人都會(huì)碰到，而勇敢、聰明的人會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。

　　降低對(duì)孩子的期望值。設(shè)身處地為孩子著想，照顧孩子的興趣愛(ài)好和實(shí)際能力，尊重孩子的意愿而不是盲目地要求孩子按照成人預(yù)先設(shè)計(jì)的程序成長(zhǎng)。千萬(wàn)不要對(duì)孩子提出過(guò)高的期望和要求，注意給孩子減輕精神壓力，注意培養(yǎng)孩子健康的心理、完善的品格和基本的動(dòng)手能力，不要單純地要求孩子在學(xué)業(yè)上拔尖。

　　盡量讓孩子做感興趣的事。 興趣是最好的老師，想讓孩子越來(lái)越聰明、越學(xué)越愛(ài)學(xué)，那就把激發(fā)、呵護(hù)、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣放在第一位。

　　讓孩子多體驗(yàn)成功的快樂(lè)。當(dāng)孩子獲得成功、體驗(yàn)快樂(lè)時(shí)，大腦里會(huì)釋放出一種叫“腦內(nèi)嗎啡”的物質(zhì)，這種物質(zhì)會(huì)驅(qū)使孩子期待重復(fù)這一體驗(yàn)。人們常說(shuō)“失敗是成功之母”，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，成功也是成功之母，一次成功的體驗(yàn)會(huì)讓孩子信心百倍，興趣盎然地向下一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。