隨著寶寶漸漸長(zhǎng)大，經(jīng)常會(huì)問(wèn)些奇怪的問(wèn)題。有的爸爸媽媽覺(jué)得很難去回答這些問(wèn)題，在不經(jīng)意抹殺了寶寶的想象力和創(chuàng)造力。而優(yōu)秀的父母會(huì)從善加利用，幫助寶寶擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　1、游戲?qū)W習(xí)法

　　有著“德國(guó)幼兒教育之父”的福祿貝爾認(rèn)為，寶寶是通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。通過(guò)游戲的過(guò)程，寶寶可以培養(yǎng)敏銳的觀察力。舉例來(lái)說(shuō)，在洗澡的時(shí)候，只要通過(guò)一些簡(jiǎn)單的洗澡玩具，就能教導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)浮與沉的概念。

　　另外，生活中還有很多良好的游戲設(shè)施可以作為學(xué)習(xí)工具。比如公園里的翹翹板，能夠讓寶寶體會(huì)如何在游戲中與人合作。在排隊(duì)等待玩溜滑梯時(shí)，可從中了解遵守游戲規(guī)則和秩序的重要性。在寶寶逐漸社會(huì)化的過(guò)程中，游戲?qū)τ诮?jīng)驗(yàn)累積起到非常重要的作用。正是通過(guò)這些游戲經(jīng)驗(yàn)，寶寶才懂得如何面對(duì)人群，并勇于嘗試解決問(wèn)題。

　　2、營(yíng)造刺激性學(xué)習(xí)環(huán)境

　　寶寶的感官能力需要有刺激性的媒介來(lái)幫助發(fā)展，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等。在具備充足刺激的環(huán)境中生活，寶寶才有機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)各種各樣的事物，并引起他的好奇心。所謂有刺激的環(huán)境，必須具備2項(xiàng)條件，即“多樣化的內(nèi)容”和“開(kāi)放性的空間”。家長(zhǎng)可以常帶寶寶到商場(chǎng)、電影院、公園或郊外各種公共場(chǎng)所，以有效刺激寶寶的感官和肢體，增加他探索和認(rèn)識(shí)外界的機(jī)會(huì)。

　　3、觀察與模仿

　　對(duì)于2歲以下的寶寶來(lái)說(shuō)，雖然還沒(méi)有很清晰的“朋友”概念，但卻會(huì)互相學(xué)習(xí)和模仿別人的游戲行為。他們會(huì)通過(guò)觀察，用眼睛仔細(xì)看、用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，然后跟著其他人開(kāi)始唱歌、跳舞和律動(dòng)，并且還會(huì)糾正自己的錯(cuò)誤行為，盡量做到與他人動(dòng)作一致。就算觀察的對(duì)象年齡和自己并不相仿，寶寶也會(huì)根據(jù)個(gè)人的能力來(lái)調(diào)整步調(diào)，做出適當(dāng)?shù)娜∩帷？梢哉f(shuō)，通過(guò)好奇心所引發(fā)的觀察和模仿，就是寶寶學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。

　　4、親子共同學(xué)習(xí)

　　在成長(zhǎng)的過(guò)程中，寶寶難免會(huì)遇到許多狀況和問(wèn)題。家長(zhǎng)總是為寶寶做得太多，急切地想給寶寶正確的解答，卻忘記了很重要的一點(diǎn)，那就是寶寶也需要從中學(xué)習(xí)思考和判斷，也需要培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。“給寶寶一個(gè)獨(dú)立思考的空間，是培養(yǎng)好奇心的最佳方式。”當(dāng)寶寶興致勃勃地開(kāi)始提問(wèn)時(shí)，請(qǐng)先別著急告訴寶寶答案。父母可以扮演記者的角色來(lái)采訪寶寶。“你覺(jué)得為什么會(huì)這樣呢?”“你有什么看法呢?”多為寶寶制造思考的機(jī)會(huì)，讓他試著自己解決問(wèn)題，并從中學(xué)習(xí)如何與他人達(dá)成共識(shí)。

　　就算家長(zhǎng)已經(jīng)知道正確答案，也可以先和寶寶“裝傻”一下，抱持著共同學(xué)習(xí)的態(tài)度告訴寶寶：“媽媽也不知道為什么，不如我們一起看看書(shū)，來(lái)尋找答案好嗎?”通過(guò)這些對(duì)話溝通的方式，讓寶寶擁有獨(dú)立思考的空間，對(duì)于親子關(guān)系的發(fā)展也有很大幫助。

　　5、適時(shí)提出建議

　　在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)自己也要培養(yǎng)良好的觀察力，以便隨時(shí)了解寶寶究竟有什么樣的需求，并對(duì)寶寶解決問(wèn)題的能力有一個(gè)持續(xù)、準(zhǔn)確的把握。在不危及寶寶安全的前提下，家長(zhǎng)不要過(guò)分干涉寶寶的思考和決策過(guò)程。在寶寶面臨問(wèn)題時(shí)，應(yīng)盡量避免給予負(fù)面、主觀的說(shuō)詞，例如：“你怎么這么笨?”“上次不是已經(jīng)教過(guò)你了嗎?怎么這次還不會(huì)!”而應(yīng)該試著將指導(dǎo)者的立場(chǎng)轉(zhuǎn)化為輔導(dǎo)者，站在客觀的角度上給寶寶提出建議：“你要不要用這個(gè)方法試試看?”這樣不但可以給寶寶一個(gè)正確的方向，也能讓他感受到父母對(duì)自己的尊重。